Matematikundervisning handler ofte om, at læreren viser løsninger, hvilket kan få eleverne til blot at kopiere uden at tænke selv. Denne bog tilbyder en ny tilgang, hvor eleverne i stedet opfordres til at tænke selvstændigt og samarbejde om at finde løsninger.
14 praksisser der fremmer selvstændig tænkning og samarbejde i matematikklassen.
I "Det Tænkende Klasserum I Matematik" præsenterer Peter Liljedahl en række konkrete metoder, der kan ændre måden, matematikundervisningen foregår på. Bogen introducerer 14 forskellige praksisser, som hjælper eleverne med at arbejde undersøgende, tænke kritisk og diskutere løsninger sammen i stedet for blot at følge lærerens opskrift.
Der lægges vægt på elementer som klasserummets opsætning, hvordan grupper dannes, brugen af whiteboards, måden spørgsmål og opgaver stilles på, samt hvordan lektier og evaluering kan tilpasses. Forfatteren understreger, at det ikke er nødvendigt at ændre hele undervisningen på én gang, men guider i stedet læseren gennem fire faser, der gradvist styrker elevernes matematiske læring og engagement.
Yderligere information
| Serie | Matematik |
|---|---|
| Forfatter(e) | Peter Liljedahl |
| Kategori | Bøger |
| Genre(r) | Studiebøger |
| Forlag | Akademisk Forlag |
| Udgivelsesdato | Er udgivet |
| Sprog | Dansk |
| ISBN-13 | 9788750059486 |
| ISBN-10 | 8750059483 |
| Indbinding | Hæftet |
| Udgave | 1 |
| Oplag | 3 |
| Sidetal | 328 |
| Dimensioner | Bredde: 19.5Cm - Højde: 2.6Cm |
| Genveje | Matematik - Bøger |
| Tags | Matematik, Undervisning, Praksis, Det Tænkende Klasserum I Matematik, Bøger, Bog |
| GPSR | Produktsikkerhed |
