Det Flerstemmige Klasserum

‘Det flerstemmige klasserum’ tager os med ind i tre forskellige skoleklasser fra USA og Norge, hvor skrivning og dialog spiller en central rolle i læringsprocesserne. Bogen undersøger, hvordan lærere kan skabe bedre læringsmuligheder gennem aktivt sprogbrug og samarbejde.

En bog om, hvordan flerstemmighed og dialog kan styrke læring i klasserummet.

I ‘Det flerstemmige klasserum’ møder vi elever og lærere fra Baywater- og Greyville-klasserne i USA samt Nordby-klassen i Norge. Fælles for dem er, at skrivning og samtale bruges som vigtige redskaber til at fremme læring på forskellige måder. Bogen fokuserer på, hvordan læringsmuligheder kan åbnes op, når lærere tør gå nye veje og skabe plads til flere stemmer i undervisningen.

Her bliver vi præsenteret for elever fra forskellige sociale baggrunde og kulturelle miljøer, samt lærere, der arbejder målrettet på at:

• gøre lærerens stemme til blot én blandt mange, der bliver hørt
• sætte eleverne i dialog med hinanden og stoffet
• fremme et aktivt samspil mellem mundtlig og skriftlig kommunikation
• arbejde bevidst med elevernes sproglige udtryk på tværs af fag

Bogen bygger på et sociokulturelt og interaktivt perspektiv på undervisning og læring, inspireret af tænkere som Bakhtin, Vygotsky og Lotman. Men det er de konkrete oplevelser og praksisser i klasserummet, der udgør bogens kerne. Derfor er den et værdifuldt redskab for både lærere og lærerstuderende, som ønsker at udvikle deres undervisning.

Som Birte Sørensen skriver i sit forord, er bogen en håbefuld påmindelse om, hvordan klasserummet kan ændres fra ensretning til mangfoldighed og levende dialog, gennem vedholdende og tålmodigt arbejde med at give eleverne stemme.