En Lærer Bliver Til

Beskrivelse

Hvordan kan mentorer bedst støtte nyuddannede lærere i deres professionelle rejse og tilknytning til folkeskolen? Denne bog giver dig indsigt i, hvordan en struktureret lærerstart og en klar mentorordning kan gøre en forskel.

Styrk den nyuddannede lærers udvikling gennem en systematisk og veldefineret mentorordning.

Vi husker alle, hvor overvældende det kan være som nyuddannet lærer at navigere i nye rammer og uskrevne regler, samtidig med at undervisning, klasseledelse, relationsarbejde og skole-hjem-samarbejde skal håndteres.

Bogens formål er at ruste mentorer og skoleledere til at skabe sammenhæng og retning i lærerens første år i professionen ved hjælp af en systematisk lærerstartsordning og en tydeligt defineret mentorordning.

Du får blandt andet:

• Indsigt i lærerstartens forskellige faser, såsom ansvarschok og moralsk stress, og hvordan man bedst understøtter professionel udvikling.
• En konkret model for lærerstart, som danner grundlag for mentorarbejdet.
• Praktiske redskaber til mentorordningen, herunder observationsguides, årshjul, samarbejdskontrakter og metoder til refleksive samtaler.

Bogen er målrettet mentorer og skoleledere i grundskolen, som har ansvar for at planlægge og forbedre lærerstartsordninger. Den er også relevant for praktikvejledere, ressourcepersoner og forvaltninger, der arbejder med professionel udvikling, tilknytning og skoleudvikling.

Forfatterne LINE HUSUM PEDERSEN og TINE BROCK har mange års erfaring med lærerstart, mentorordninger og professionsudvikling. De kombinerer forskning med praktisk erfaring fra supervision, skoleudvikling og vejlederuddannelse i samarbejde med skoler og kommuner.

Yderligere information