Læsemakker For Børn I Udsatte Positioner

Læsemakker for børn i udsatte positioner tilbyder en praktisk gennemgang af Læsemakker-metoden med særlig fokus på børn i socialt udsatte situationer. Hæftet kan bruges som et supplement til grundmaterialet Læsemakker, sammen om læsning (2011), men fungerer også selvstændigt som inspiration til læsefaglige tiltag for børn i udsatte positioner.

En mesterlærebaseret metode til at styrke læsning hos børn i udsatte positioner

Læsemakker-metoden bygger på et intensivt én-til-én samarbejde, hvor fokus er på læsning og aktiviteter, der understøtter læseprocessen. Denne tilgang fungerer som et værdifuldt supplement til den almindelige læseundervisning og erstatter ikke lærernes undervisning. Ved at anvende Læsemakker får flere elever mulighed for at fordybe sig i læsefaglige emner, samtidig med at de får en aktiv rolle i makkerstrukturen.

Om forfatteren
Mia Finnemann Schultz er uddannet lærer og specialunderviser. Hun har mange års erfaring med vidensindsamling og har blandt andet hentet Læsemakker-metoden til Danmark fra Stanford Universitet i Californien. Under sin ansættelse ved Dansk Videnscenter for Ordblindhed videreudviklede hun metoden i samarbejde med læsekonsulenter, audiologopæder og skoler. Senere har hun arbejdet som konsulent i Socialstyrelsen og nu i Undervisningsministeriet, hvor hun blandt andet fokuserer på læring hos udsatte børn.