Videnskabsteori

Videnskabsteori i pædagogikken undersøger de forskellige videnskabstraditioner, som har præget forskning inden for psykologi, sociologi og antropologi. Bogen dykker ned i de centrale konflikter og spørgsmål, der har formet pædagogisk teori og forskning i det 20. århundrede.

En grundlæggende gennemgang af de vigtigste videnskabsteoretiske retninger og problemstillinger inden for pædagogisk forskning.

Pædagogisk forskning og teori har historisk været tæt forbundet med forskellige videnskabstraditioner, især inden for psykologi, sociologi og antropologi. Denne bog tager fat på de grundlæggende og generelle konflikter, som har præget videnskabsteorien i 1900-tallet, og som også afspejler sig i pædagogikkens forskningsfelt.

Disse uenigheder handler i bund og grund om, hvordan man forstår begreber som subjekt og det sociale, samt hvad videnskabelig praksis er, eller bør være. Bogen præsenterer de forskellige positioner så klart og tydeligt som muligt for at give læseren et solidt udgangspunkt for at genkende og diskutere variationer af disse emner i moderne pædagogisk og uddannelsesvidenskabelig forskning.

Der lægges særlig vægt på at belyse:

• Den fænomenologisk/hermeneutiske tradition kontra den strukturalistiske tradition
• Poppers kritiske rationalisme versus Kuhns paradigmetænkning
• Vigtige problemstillinger som historicitet, sprog og diskursbegrebet
• Begreberne om det ubevidste og bevidstheden