Udfordrende Mindset

“Udfordrende mindset” giver dig indsigt i, hvordan vores tankesæt former vores måde at lære og udvikle os på. Bogen skelner mellem det dynamiske og det fikserede mindset og viser, hvordan det påvirker motivation og vedholdenhed hos børn og unge.

En dybdegående guide til, hvordan et dynamisk mindset kan styrke læring og udvikling.

Mindsettet handler om de holdninger og tanker, vi bygger vores handlinger på. Et dynamisk mindset betyder, at man tror på sin evne til at lære og tør kaste sig ud i udfordringer med motivation og vedholdenhed. Det står i kontrast til det fikserede mindset, hvor man mener, at evner er faste, og derfor ikke behøver at anstrenge sig.

Bogen er skrevet af to undervisere, Bosse Larsson og James Nottingham, som har haft tæt samarbejde med Carol Dweck, der er psykologiprofessor og ophavsmand til mindset-teorien. Med deres stærke forskningsbaggrund forklarer de, hvordan holdninger til talent, læring og motivation påvirker børn og unges udvikling, både i skole, privatliv og fremtid.

Desuden indeholder bogen en række praktiske strategier, som professionelle i dagtilbud, skole og ungdomsuddannelser kan bruge til at fremme et dynamisk mindset hos børn og unge.

“Udfordrende mindset” er en del af Challenging Learning-serien, som James Nottingham har udviklet sammen med kolleger. Serien har til formål at gøre læring mere udfordrende og engagerende gennem konkrete aktiviteter, strategier og værktøjer, der styrker dialog, feedback, spørgsmål og mentalitet i pædagogiske relationer. Bøgerne er skrevet i Nottinghams karakteristiske tankevækkende og underholdende stil og henvender sig til lærere, pædagoger og ledere.

Til serien hører en hjemmeside, hvor du kan finde aktivitetskort, modeller og figurer, der gør det nemt at gå til de beskrevne øvelser og metoder.

Bogen har fået ros for at fremhæve de udløsende faktorer og adfærdsmønstre, som de to mindset skaber, og for at bygge bro mellem teori og praksis med støtte fra Carol Dwecks noter. Den indeholder øvelser, der kan bruges til at skabe dialog og refleksion blandt kolleger.

Forfatterne understreger, at et dynamisk mindset ikke blot påvirker resultater, men også øger vedholdenhed og lyst til udfordringer, forudsat at der er situationer, hvor disse evner kan komme til udtryk. Bogen byder på hands-on-værktøjer til at fremme et dynamisk mindset, så alle elever kan opleve fremskridt uanset udgangspunkt. Den fremhæver også lærernes afgørende rolle for klassens kultur og den enkelte elevs udvikling.

Derudover giver bogen et nuanceret billede af mindset-begrebet og rydder op i forenklede opfattelser ved at gennemgå forskningsresultater og diskutere, hvad der virkelig er brug for i debatten. Sammen med Carol Dweck stiller forfatterne spørgsmål ved, om det altid er så let at udvikle et dynamisk mindset.

Bogen er særlig velegnet til læsere, der ønsker en grundig forståelse af forskningen og baggrunden, før de arbejder med mindset i praksis. Den lægger op til refleksion og diskussion om, hvordan vi taler om elever og kolleger, og den fremhæver vigtigheden af ikke at kategorisere, men at udbrede tilgangen til alle elever.

Gennem konkrete cases illustreres betydningen af feedback, timingen af ros og fokus på elevernes fremskridt fremfor blot deres resultater. Forfatternes tilgang spejles i spørgsmålene: Hvad vil vi opnå? Hvilke fremskridt har vi gjort? Hvad skal vi gøre næste gang? Disse spørgsmål er centrale for skolens kultur og læringsstrategier.