Hvordan påvirker selvevaluering børns læring og sociale adfærd i skolen? Denne bog undersøger de mange facetter af selvevaluering i folkeskolen og de forskellige svar, børn og lærere giver på dens effekt.
En dybdegående analyse af selvevalueringens rolle og konsekvenser i skolen.
Børn og lærere har delte meninger om, hvorvidt det er mest lærerigt, når børn ved, hvad de har lært, eller hvordan de har lært det. Ligeledes er der forskellige holdninger til, om børn opfører sig bedst, når de bliver bedt om at reflektere over deres følelser og relationer. Svarene spænder fra ’ja’ til ’måske’, ’i nogle tilfælde’ og ’næppe’.
I folkeskolen anvendes selvevaluering i mange former. Der bliver evalueret på mål, trivsel, humør, kundskaber, læringsstrategier, standpunkter, personligheder og børnefællesskaber. Nogle gange er selvevalueringen forankret i lærerens faglige overvejelser, mens den andre gange er et resultat af eksterne krav.
Selvom selvevaluering ofte fungerer godt, kan den også føre til uventede og utilsigtede konsekvenser. Forfatterne dykker ned i, hvordan disse praksisser udfolder sig i dagens folkeskoler, og diskuterer, hvad det egentlig vil sige at navigere klogt i den komplekse selvevalueringsverden.
Yderligere information
| Serie | Selvværd |
|---|---|
| Forfatter(e) | Lise Aagaard Kaas Sine Penthin Grumløse Mathias Sune Berg |
| Kategori | Bøger |
| Genre(r) | Studiebøger |
| Forlag | Forlaget Samfundslitteratur |
| Udgivelsesdato | Er udgivet |
| Sprog | Dansk |
| ISBN-13 | 9788759335222 |
| ISBN-10 | 875933522X |
| Indbinding | Hæftet |
| Udgave | 1 |
| Oplag | 1 |
| Sidetal | 200 |
| Dimensioner | Bredde: 17.3Cm - Højde: 24.2Cm |
| Genveje | Selvværd - Bøger |
| Tags | Skole, Teenager, Venskab, Udfordringer, Identitet, Læring, Selvværd, Ungdom, Klassekammerater, Sociale Relationer, Jeg Må Være Den Dummeste I Klassen, Bøger, Bog |
| GPSR | Produktsikkerhed |
