Psykologisk Ilt

'Psykologisk ilt i pædagogisk og organisatorisk arbejde' handler om at skabe sammenhæng mellem teori og praksis. Bogen bygger på integrativ selvpsykologi, som fokuserer på menneskets grundlæggende motivation, selvbestemmelse og behovet for psykologisk ilt i udviklingen af et meningsfuldt liv.

En tilgang der forener teori og praksis gennem teoribaseret praksisudvikling.

Bogen er skrevet af medlemmer af Netværket for Integrativ Vitaliseringspædagogik, Intervention og Dannelse og giver en grundig introduktion til den integrative selvpsykologis teoretiske rammer og modeller. Herefter præsenteres 12 kapitler, som viser, hvordan denne teori kan omsættes til praksis inden for områder som psykologi, pædagogik, undervisning, integration, socialpsykiatri, livssamtale, skoleudvikling og ledelse.

Forfatterne præsenterer en ny vej for pædagogisk og organisatorisk udvikling, hvor fokus er på at finde fælles teoretiske grundlag fremfor at fastlåse praksis i standardiserede procedurer. Med denne brede tilgang opfordres professionelle praktikere til selv at tage ejerskab og udvikle deres praksis baseret på teori og egne erfaringer, tilpasset deres unikke arbejdssituation.

Forholdet mellem teori og praksis kan være udfordrende. Nogle praktikere undgår teori, fordi de oplever den som abstrakt og forstyrrende for deres arbejde. Omvendt findes der teoretikere, som kan håndtere kompleksitet, men som har svært ved at omsætte det til konkret praksis. Denne bog ønsker at bygge bro mellem disse verdener.

'Psykologisk ilt i pædagogisk og organisatorisk arbejde' introducerer begrebet teoribaseret praksisudvikling, hvor teori og praksis ses som ligeværdige og gensidigt berigende. Denne tilgang adskiller sig fra tidens tendens til at anvende ensrettede koncepter og manualer, der dikterer ensartet praksis. I stedet tilbyder den fælles rammer, som giver professionelle frihed til at udfolde deres arbejde på forskellig vis.

Bogen understreger, at det ikke er enighed i alle detaljer, men derimod meningsfuld uenighed, som driver udviklingen af professionel praksis fremad i arbejdet med børn, unge og voksne.