Dannelse

Dannelse er et begreb, der ligesom demokrati er bredt og åbent for fortolkning. Det er en grundlæggende del af vores kultur, men samtidig et emne, der konstant diskuteres og forhandles mellem forskellige grupper.

Bogen udforsker dannelse gennem fire forskellige perspektiver og sætter fokus på skolens rolle i denne debat.

Dannelsesbegrebet står i centrum for mange diskussioner, især i skolen, hvor politikere, praktikere og forskere ofte har forskellige synspunkter. I de seneste år har debatten især udspillet sig mellem økonomer, planlæggere, administratorer, pædagoger, lærere og filosoffer. Fokus er ofte rykket fra skolens formål til resultatmål, og skolens indhold er blevet indskrænket til snævre, grundlæggende kundskaber uden tilstrækkeligt hensyn til den verden, eleverne befinder sig i. Samtidig er dannelses- og undervisningsprocesserne blevet nedprioriteret til fordel for læring, digitalisering og målbare læringsresultater.

I denne bog bliver diskussionerne om dannelse taget op på ny og set i et bredere lys gennem fire centrale perspektiver: dannelseskontekster, -visioner, -temaer og -processer. Kapitlerne udgør tilsammen et kalejdoskopisk udvalg af teorier og debatter omkring dannelse set gennem disse vinkler.

Dannelse henvender sig til alle, der arbejder med eller studerer for at forme fremtidens folkeskole.