Pædagogiske Tænkere

Beskrivelse

En bog, der udforsker forbindelsen mellem pædagogisk filosofi og empirisk forskning for at forstå dannelsesprocesser og pædagogisk praksis bedre.

Hvordan moderne pædagogiske tænkere forbindes med empirisk dannelsesforskning.

Tidligere kunne man nøjes med at studere pædagogisk-filosofiske tekster for at komme tæt på pædagogikkens kerne, men i dag trækker man i højere grad på analyser og data fra uddannelsesforskningen. Hvor man før orienterede sig ud fra idéhistoriske perspektiver og refleksioner, er fokus nu mere empirisk.

Det er dog en fejltagelse at opfatte pædagogik og uddannelsesforskning som modsætninger. Tænkere som Kant, Herbart, Grundtvig, Dewey og nutidens Biesta, Prange og Benner har alle haft interesse for empirisk forskning. Deres teorier anerkender, at empirisk viden spiller en væsentlig rolle i forståelsen af dannelse og pædagogisk praksis.

Selvom de har forskellige opfattelser af empiri, dannelse og forskning samt deres indbyrdes relationer, er de ikke fremmede for empirisk indsigt, tværtimod. Denne bog belyser derfor centrale moderne pædagogiske tænkere set gennem en empirisk dannelsesforsknings linse.

På den måde bidrager værket til at klarlægge, hvilken betydning disse tænkere kan have for nutidens pædagogiske praksis.

Pædagogiske tænkere, bidrag til empirisk dannelsesforskning er især rettet mod dem, der studerer folkeskolen med henblik på at forbedre den i fremtiden.

Yderligere information