Specialdidaktik I Teori Og Praksis

Specialdidaktik i teori og praksis sætter fokus på undervisning for børn med særlige behov i specialskoler og specialklasser. Bogen udforsker, hvordan man tilpasser undervisningen, når traditionelle metoder ikke slår til.

En grundig gennemgang af specialdidaktikkens rolle og praksis i undervisningen af elever med særlige udfordringer.

De fleste danske skoleelever inkluderes i dag i almindelige folkeskoleklasser, men en del specialundervisning foregår fortsat i specialklasser, på specialskoler eller i særlige forløb inden for folkeskolen. Specialdidaktik i teori og praksis retter blikket mod netop denne del af specialundervisningen.

Specialdidaktikken adskiller sig ofte fra almendidaktikken, fordi hver elev er unik, og det er særligt vigtigt at anerkende i specialpædagogikken. Der findes sjældent en færdig løsning, som kan anvendes direkte, så hvordan tilrettelægger man undervisningen, når de gængse koncepter og metoder ikke kan anvendes?

Bogen samler bidrag fra forskere og praktikere, der deler deres perspektiver på, hvad der er vigtigt at tage hensyn til i undervisningen af børn med særlige behov. Den første del giver et overblik over specialdidaktikkens plads i det pædagogiske felt. Den anden del zoomer ind på, hvordan elever oplever skolen og fagene. Herefter fokuserer tredje del på specialdidaktisk arbejde med dansk, mens fjerde del koncentrerer sig om matematik. Femte del belyser specialdidaktiske tilgange til skolens øvrige fag. I sjette del præsenteres eksempler på tværfaglige tiltag, og den afsluttende del diskuterer centrale temaer, der går på tværs af fagområder.

Helga Borgbjerg Hansen, cand.pæd.pæd. og lektor ved læreruddannelsen og efteruddannelsen på University College Sjælland, samt Brian Degn Mårtensson, cand.pæd. i pædagogisk filosofi og ph.d.-studerende ved Aarhus Universitet, er bogens fagredaktører.