Den Inkluderende Skole I Et Ledelsesperspektiv

Den inkluderende skole i et ledelsesperspektiv tager fat på de mange ledelsesmæssige udfordringer, der følger med inklusionsarbejdet i folkeskolen. Bogen giver et indblik i, hvordan ledelse spiller en afgørende rolle for at skabe succes i arbejdet med øget mangfoldighed.

En bog om ledelsens centrale rolle i inklusionsprocessen i folkeskolen.

Inklusion i folkeskolen er en kompleks opgave, som kræver stærk og målrettet ledelse for at lykkes. Denne bog sætter fokus på de mange ledelsesmæssige aspekter, der bliver relevante, når skolen arbejder med at integrere flere elever med forskellige behov.

Bogen dækker en bred vifte af ledelsesperspektiver, herunder:

• Skoleledelse
• Projekt- og udviklingsledelse
• Partnerskaber i ledelse
• Ledelse i lokalområdet
• Strategisk ledelse
• Politisk ledelse
• Ledelse af elever med forstyrrende adfærd
• Ledelse af støttesystemer som PPR

Den inkluderende skole i et ledelsesperspektiv er tredje og sidste del af Frydenlunds inklusions-triologi. Den første bog, Den inkluderende skole - en grundbog, fokuserede på teori, mens den anden, Den inkluderende skole i praksis, omsatte teorien til konkrete handlinger. Denne bog indledes med en opsummering af nøglepointer fra de to tidligere bøger, hvilket gør den velegnet til læsere, som ikke kender de forudgående bind.

Målgruppen spænder bredt og inkluderer skoleledere på alle niveauer, konsulenter, psykologer, beslutningstagere i kommuner og stat, lærere, pædagoger samt studerende inden for området.

Bogen er skrevet af en række anerkendte eksperter, blandt andre:

• Mel Ainscow
• Rasmus Alenkær
• Alan Dyson
• Mads Hermansen
• Steen Hildebrandt
• Thomas Bøker Lund
• Bjarne Nielsen
• Jørn Nielsen
• Lejf Moos
• Laust Poulsen
• Steve Rayner

Om forfatteren Rasmus Alenkær: Han er ph.d.-stipendiat, autoriseret psykolog, cand.pæd.psych. og PD-psych samt uddannet folkeskolelærer. Rasmus Alenkær arbejder som privatpraktiserende psykolog og leder ekspertnetværket InclusionLab. Tidligere har han været organisationspsykolog ved PPR-Esbjerg og folkeskolelærer.