Hvorfor Går Børn I Skole?

Beskrivelse

Bogen undersøger, hvorfor børn egentlig går i skole, og hvordan forskellige perspektiver former vores forståelse af skolens rolle og formål.

En dybdegående gennemgang af skolens betydning set gennem flere teoretiske og erfaringsbaserede linser.

Spørgsmålet om, hvorfor børn går i skole, får forskellige svar alt efter, hvordan vi vælger at se på børn og skole. For at skolen kan fortsætte som et fællesskab, må vi reflektere over, hvad vi hver især anser som vigtigt. Derfor er det nødvendigt at kende til de forskellige begrundelser for skolegang og de konsekvenser, de har for skolens praksis.

Bogen præsenterer en række centrale perspektiver, herunder:

• Filosofiske vinkler med tænkere som Grundtvig, Løgstrup og Kierkegaard
• Sociologiske tilgange med fokus på Bourdieu, Deleuze, Foucault og Luhmann
• Psykologiske synspunkter fra Bruner og Bertelsen
• Pædagogiske og didaktiske overvejelser baseret på Dewey, Biesta og Benner
• Aktørperspektiver, der inddrager erfaringer fra elever, lærere og forældre
• Fremtidige perspektiver på skolens udvikling

Læsere får både et historisk fundament og et overblik over nutidige begrundelser for skolegang samt kvalificerede bud på, hvad fremtidens skole bør indeholde.

Forfatterne er forskere og undervisere, der bringer en forskningsbaseret tilgang til, hvad der har betydning for skolen, både i fortiden og fremtiden. Blandt bidragsyderne finder man navne som Simon Axø, Svend Brinkmann, David Bugge, Johannes Fibiger, Steen Hildebrandt, Charlotte Højholt, Elsebeth Jensen, Preben Olund Kirkegaard, Hanne Knudsen, Dorte Kousholt, John Benedicto Krejsler, Jens Erik Kristensen, Hilmar Dyrborg Laursen, Ole Løw, Stinus Storm Mikkelsen, Lisa Rosén Rasmussen, Else Skibsted, Dion Sommer, Pia Søltoft og Alexander von Oettingen.

Bogen indledes med et forord af Per Schultz Jørgensen.

Yderligere information