Stem-Didaktik

En bog, der deler erfaringer og viden fra LabSTEM-projektet om STEM-didaktik i Danmark. Den udforsker, hvordan STEM-undervisning kan styrke forståelsen for matematik og naturvidenskab på en engagerende og helhedsorienteret måde.

STEM-didaktik i en dansk kontekst: nye perspektiver og praksisser

Dette værk er et af de første omfattende forsøg på at formidle erfaringer og perspektiver omkring anvendelsen af STEM-didaktik i det danske uddannelsessystem. Bogen præsenterer konkrete bud på, hvordan STEM kan integreres i undervisningen i Danmark, og hvordan det kan fremme en deltagercentreret, helhedsorienteret og omverdensorienteret tilgang til matematik og naturvidenskab.

Forfatterne, som er tilknyttet Forskningscenter for Naturvidenskabelig Uddannelse og Formidling (FNUG) ved Syddansk Universitet, bidrager med faglig indsigt til debatten om udvikling af STEM-didaktik på tværs af uddannelsesniveauer.

Bogen rejser spørgsmålet om, hvordan STEM-uddannelse bedst kan tilpasses og oversættes til en dansk uddannelseskontekst. Den indeholder blandt andet:

• Erfaringer fra udviklingsarbejde og forskning
• Eksempler på brug af virkelighedsnære problemstillinger i undervisningen
• Diskussioner om matematik og naturvidenskab som integrerede fagområder

Peer Daugbjerg, lektor og leder af Forskningsprogram for matematik- og naturfagsdidaktik ved VIA University College, fremhæver, at bogen fylder et vigtigt hul i dansk litteratur ved klart at beskrive matematikdelen i STEM med danske eksempler.

Keith Devlin, emeritusmatematiker fra Stanford og adjungeret professor ved FNUG, påpeger, at bogen viser, hvordan STEM-undervisning, der tager udgangspunkt i virkelighedens problemer, kan give ny energi til matematikundervisningen fra daginstitution til gymnasium og videre.