Ballade I Det Pædagogiske Forsamlingshus

Thomas Aastrup Rømers seneste bog er en filosofisk og karnevalistisk tekst, der skaber debat og bevægelse i både offentligheden og uddannelsespolitikken. Den tager udgangspunkt i Danmarks pædagogiske forsamlingshus som en levende arena fuld af liv, kamp og fælles aktivitet.

En bog, der udfordrer den nuværende pædagogik og opfordrer til ægte dialog og kritisk tænkning.

BALLADE I DET PÆDAGOGISKE FORSAMLINGSHUS er tænkt som en opbyggelig tekst, der søger at bringe klarhed, ægthed og forståelse ind i en pædagogisk verden præget af forvrængninger og forenklinger. Ifølge Rømer domineres denne verden af radikal konstruktivisme, poststrukturalisme og konkurrencestatens tankegang, hvor virkeligheden ofte skæres ned til metodiske greb, strategier og teknikker.

Her reduceres praksis til en funktionel anvendelse under teknokratiske mål, hvor alt ses som konstrueret og meningsløst. Men pædagogik er noget helt andet, understreger Rømer. Det handler om at genskabe det værdifulde gennem pædagogiske formål og praksis, som er en fri, kritisk og engageret relation, der ikke er ligegyldig, men tværtimod fyldt med stridbarhed og mening.

Bogen fungerer også som en modstandserklæring mod den herskende pædagogik og uddannelsespolitik. Med sin skarpe pen fortsætter Thomas Aastrup Rømer sin rolle som en af landets mest energiske og kritiske stemmer i debatten om pædagogik, skole og uddannelse.

Med baggrund i pædagogik, filosofi og politologi analyserer og kritiserer han i bogen de tendenser, han har observeret siden 2014 i det pædagogiske landskab.

• ”Pædagogik og strategi er modsætninger. Kommer der en leder rendende med en strategi, så sæt ham på plads. Jo mere 'strategi', desto mere fjerner handling sig fra samfundets realitet, og jo vanskeligere vilkår får fornuften. Strategi fjerner et folk fra det selv. Folket skjules. Strategi skjuler folket. Folket kan ikke regere sig selv. Noget forsvinder. Hvad hedder dette 'noget' på græsk? Det er pædagogik, polis og bios. Hvad er pædagogik så? Pædagogik er eksistens. Vær her! Tænk på tingene, som de er i sig selv. Brug din forestillingsevne. Hør! Tal! Skete der noget? Læring er et resultat af handling og ikke af strategi. Hop fra ting til ting, lyt opmærksomt til tingenes tale og til hvilke ord, de bygger på din tunge. Find dig selv i tingenes tumultariske tale. Slå på strategierne. Slå dem. Det er bedre at tage fejl end at følge en strategi. Hvad kan du se? Sig det! Så har vi en skole!”