Fagdidaktik I Samfundsfag

En grundig bog, der undersøger samfundsfagets didaktik og formål i både grundskolen og ungdomsuddannelserne. Den giver et historisk perspektiv på faget og ser på dets forskellige aspekter og metoder.

En dybdegående analyse af samfundsfagets formål og didaktiske muligheder på tværs af skoleformer og lande.

Bogen retter sig mod undervisningen i samfundsfag i både grundskolen og på ungdomsuddannelserne og fokuserer på at analysere fagets formål og didaktiske potentiale. Gennem historiske gennemgange af samfundsfagets udvikling i folkeskolen og gymnasiet afdækker forfatterne de grundlæggende formål og indhold, som har ændret sig over tid og afhængigt af skoleformen.

På trods af variationer fremhæves fire centrale typer af samfundsfag, som altid er til stede i forskellige blandingsforhold:

• Samfundsfag som samtale og livsverden
• Samfundsfag som faglige metoder
• Samfundsfag som indhold med fokus på samfundsmæssige processer og strukturer
• Samfundsfag som videnskabsdisciplin

Disse typer diskuteres i relation til fagets dannelses- og kompetencemål. Bogen giver desuden et perspektiv på samfundsfaget i de nordiske lande samt i Tyskland. Derudover behandles didaktiske og metodiske spørgsmål, herunder emner som aktualitet, tematisk tilrettelæggelse og induktiv undervisning, der spiller en vigtig rolle i faget.

En særlig vægt lægges på skrivning i samfundsfag, og bogen afsluttes med en introduktion til forståelsen af forskellige skriftlige eksamensgenrer. Den indgår som en del af serien Didaktik, der henvender sig til grundskolen og ungdomsuddannelserne, og som kombinerer praktiske øvelser med den nyeste forskning på området.

Forfatterne er Torben Spanget Christensen, lektor i samfundsfagsdidaktik ved SDU; Anders Stig Christensen, ph.d.-stipendiat ved SDU og lektor på UCL; Jesper Krarup, lektor i samfundsfag og dansk på Høje-Taastrup Gymnasium; samt Trine Søndergaard Paludan, lektor i samfundsfag og dansk på Maribo Gymnasium.