Ledelse Af Differentieret Undervisning

En bog, der giver lærere redskaber til at tilpasse undervisningen, så den passer til elevernes forskellige faglige niveauer og behov.

Hvordan man effektivt leder og tilrettelægger differentieret undervisning, så alle elever får mest muligt ud af læringen.

De fleste klasser består af elever med vidt forskellige faglige forudsætninger, baggrunde, interesser og læringsstile. Det kan være en stor udfordring for lærere at imødekomme alle disse individuelle behov samtidig med, at de skal sikre, at hele klassen når de fastsatte mål.

Ledelse af differentieret undervisning - teori og praksis tilbyder både viden og inspiration til, hvordan undervisningen kan tilpasses, så alle elever får optimale læringsmuligheder. Bogen tager fat på emner som elevernes styrker og svagheder, individuelle mål, samtaler med elever, forældre og kolleger, læringsmiljøet og betydningen af de fysiske rammer i klasseværelset.

Desuden bliver klassens rutiner, principper for gruppearbejde, skift mellem aktiviteter og tidsstyring grundigt belyst. Det særlige ved denne bog er, at den ikke kun bygger på forskning, men også på forfatternes egne erfaringer fra undervisning på alle trin, fra børnehave til gymnasium.

Carol Ann Tomlinson, professor ved University of Virginia's Curry School of Education, har i mange år arbejdet med undervisning og forskning inden for differentiering. Marcia B. Imbeau, professor ved University of Arkansas, har også omfattende erfaring som lærer og forsker, særligt med fokus på talentudvikling.

Bogen er en del af serien Inkluderende læringsfællesskaber, der sætter fokus på inklusion som et fælles ansvar blandt alle skolens aktører. Serien adresserer udfordringer på flere niveauer, fra det enkelte individ til hele skolen, med målet om, at inklusion på sigt bliver unødvendig, fordi alle elever oplever sig som værdifulde medlemmer af fællesskabet både fagligt og socialt.

Serien hjælper med at omsætte aktuel forskning til praksis, inspirerer til fælles udvikling mod inklusion og lægger vægt på at se ressourcer hos både elever og undervisning.

Målgruppen for serien og denne bog er lærere og ledere i folkeskolen, undervisere og studerende på alle uddannelsesniveauer samt andre, der arbejder med at skabe inkluderende læringsmiljøer.