Godt I Gang Med Co-Teaching

Co-teaching på skoler sigter mod at øge læringen for alle elever, tilpasse undervisningen til individuelle behov og styrke følelsen af inklusion både socialt og fagligt i klassen.

Co-teaching som en samarbejdsform, der fremmer læring, trivsel og fællesskab for både elever og undervisere.

Skoler, der arbejder med co-teaching, ønsker at løfte alle elevers læringsudbytte og samtidig imødekomme flere forskellige læringsbehov. Det handler også om at skabe en oplevelse af inklusion, hvor eleverne føler sig som en del af både det sociale og faglige fællesskab i klassen.

Co-teaching åbner desuden op for at forbedre undervisningens kvalitet og styrke faglig stolthed blandt lærerne. Det giver mulighed for at arbejde meningsfuldt og engageret med et formål, der rækker ud over den enkelte lærer eller elev, nemlig at sikre, at alle børn oplever at høre til og udvikle sig fagligt.

Som flere kapitler i bogen pointerer, kræver co-teaching omhyggelig planlægning, systematik, vilje og et stærkt teamsamarbejde med fokus på elevernes læring, trivsel og dannelse. Når det lykkes, skaber det positive ringevirkninger, der ikke kun gavner den enkelte elev, men hele klassen. Det styrker ikke blot den enkelte professionelle, men hele teamet, og i sidste ende hele skolen.

Bogen samler bidrag fra både forskere og praktikere med stor erfaring i co-teaching, som alle har været med til at implementere metoden i en dansk kontekst. Indledningsvis præsenterer professor Marilyn Friend en status på co-teaching-begrebet. De øvrige kapitler tager fat på væsentlige temaer, konkrete eksempler, idéer og værktøjer, som kan støtte skoler i at komme godt i gang med co-teaching som en samarbejdsform, der styrker arbejdet omkring alle elever.

Serien Inkluderende læringsfællesskaber fokuserer på inklusion som et fælles ansvar. En inkluderende læringskultur skabes i samarbejde mellem alle skolens aktører, og serien adresserer de udfordringer, der kan opstå på forskellige niveauer, fra det enkelte individ til hele skolen.

Målet med inklusion er på sigt at gøre den unødvendig ved at sikre, at alle elever er fuldgyldige medlemmer af læringsfællesskabet, hvor de oplever at bidrage og have betydning både fagligt og socialt.

Bøgerne i serien belyser inklusionens teori og praksis ved blandt andet at:

• Omsætte aktuel viden og forskning til konkret praksis
• Inspirere til fælles udvikling i en inkluderende retning
• Anlægge et ressourceorienteret perspektiv på elever og undervisning

Serien henvender sig til lærere og ledere i folkeskolen, undervisere og studerende på grund-, efter- og videreuddannelser samt andre med ansvar for at skabe et inkluderende læringsmiljø.