Literacydidaktik I Fagene

En bog der udforsker literacybegrebet og dets betydning i undervisning og didaktik for elever på mellemtrinnet, med fokus på aktiv læring og meningsskabelse.

Hvordan elever udvikler deres literacy gennem deltagelse og kommunikative processer i forskellige læringskontekster.

Denne bog giver en grundig introduktion til literacybegrebet, både generelt og specifikt i forhold til undervisning på 3.-6. klassetrin. Gennem kapitler skrevet af både forskere og praktikere præsenteres forskellige perspektiver på, hvordan literacy kan forstås og omsættes til praksis, der gavner alle elever.

Bogen indeholder konkrete eksempler på pædagogiske tilgange, som kan inspirere til at arbejde med literacy i forskellige fag og på tværs af fagområder. Her er fokus på, at eleverne aktivt skaber mening og betydning i deres læringsproces.

Et centralt tema er, hvordan elever udvikler deres literacy gennem deltagelse i kommunikative processer både inden for og på tværs af forskellige kontekster. Eleverne bruger en bred vifte af teksttyper og medier i deres læring, og de engagerer sig i læringsfællesskaber, hvor de styrker deres tro på egne evner (self-efficacy). Det er denne udvikling, bogen ønsker at støtte og fremme.

Dette værk er tredje del i en serie, som også omfatter bøgerne "Literacy og læringsmål i dagtilbud og børnehaveklasse" samt "Literacy og læringsmål i indskolingen". Serien "Literacy og læring i fokus" zoomer ind på literacy og læring i dagtilbud, grundskole og ungdomsuddannelser med målet at udvikle et forskningsbaseret literacybegreb og implementere det i moderne læringsmiljøer.

Serien forsøger at indkredse og udfolde literacybegrebet, hvor fokus ligger på meningsskabende kommunikative processer, der involverer både talt og skrevet sprog. Disse processer kan foregå alene eller i fællesskab og kan inkludere flere modaliteter som tale, skreven tekst, visuelle billeder og film, der sammen skaber et meningsfuldt budskab.

Literacy dækker over læring, udvikling, refleksion og nydelsen af æstetiske sproglige processer, hvor man er aktivt engageret. Bogen henvender sig til studerende på pædagog- og læreruddannelserne, pædagoger, lærere, sprog- og læsevejledere, dansk- og læringsvejledere, læsekonsulenter, talepædagoger samt alle med interesse for inkluderende pædagogik og specialtilbud.

Yderligere inspiration som ekstramateriale, filmklip og links til videre læsning kan findes på seriens hjemmeside: www.dafolo.dk/literacyoglæring.