Lærerfaglighed, Inklusion Og Differentiering

Beskrivelse

En bog der tager fat på udfordringerne ved inklusion og differentiering i folkeskolens undervisning og foreslår nye veje til at styrke lærernes arbejde gennem samarbejde og refleksion.

Fokus på samarbejde og kritisk refleksion som vejen til bedre inklusion og differentiering i skolen.

Inklusion af børn med særlige behov og tilpasning af undervisningen har længe været en central del af skolepolitikken. Alligevel oplever selv de mest engagerede og kompetente lærere, at det kan være svært at arbejde inkluderende på en tilfredsstillende måde.

Forfatterne peger på, at løsningen ikke blot handler om, at lærerne skal blive endnu bedre individuelt. I stedet handler det om at skabe stærkere tværfagligt samarbejde, hvor pædagoger, specialpædagoger og eventuelt andre faggrupper deltager aktivt i planlægningen af undervisningen. Samtidig bør det pædagogiske fokus rettes mod det enkelte barns behov og skolens overordnede opgave.

Bogen præsenterer konkrete eksempler fra praksis, der viser, hvor de største barrierer for inklusion og differentiering opstår. Den giver også forslag til, hvordan lærere kan finde muligheder for at støtte en positiv udvikling i undervisningen.

Formålet er at inspirere både nuværende og kommende lærere i folkeskolen til at arbejde kritisk og systematisk med inklusion og differentiering gennem teamrefleksion. Bogen bygger på pædagogiske lektionsstudier, som udfordrer og nuancerer de gængse opfattelser af, hvad inklusion og differentiering indebærer.

Lærerfaglighed, inklusion og differentiering henvender sig primært til lærerstuderende og lærere, men også pædagogstuderende og pædagoger i skolesammenhæng vil finde bogen relevant og brugbar.

Yderligere information