Læringsmål Og Taksonomiske Redskaber

En bog, der hjælper lærere og pædagoger med at formulere klare læringsmål ved hjælp af forskellige taksonomiske værktøjer, som gør læringsprocessen mere synlig og overskuelig for eleverne.

Fokus på målstyret undervisning med taksonomier som redskab til at skabe tydelige og differentierede læringsmål.

Bogen lægger vægt på, at elever ikke blot skal vide, hvad de laver, men også forstå, hvad de skal lære. Det opnås gennem konkrete og veldefinerede læringsmål, som bryder større mål ned i mindre, håndterbare dele. På den måde bliver det lettere for eleverne at følge deres egen udvikling og se progressionen i deres læring. Når læringsmålene samtidig differentieres, øges chancen for, at alle elever bliver udfordret i deres nærmeste udviklingszone, hvilket er i tråd med folkeskolereformens intentioner om at fremme den enkelte elevs potentiale.

Bogen er opdelt i tre dele: Først en introduktion til målstyret undervisning og taksonomier, derefter en gennemgang af fem forskellige taksonomier, Benjamin Blooms kognitive taksonomi, SOLO-taksonomien af John Biggs og Kevin Collis, Robert J. Marzanos taksonomi for læringsmål, Elisabeth Simpsons psykomotoriske taksonomi samt David R. Krathwohls affektive taksonomi, og til sidst praktiske værktøjer og inspiration til anvendelse i undervisningen.

Hver taksonomi præsenteres både teoretisk og med eksempler på brug i praksis, så lærere og pædagoger kan arbejde med synliggørelse af læring. Dette er ifølge den newzealandske forsker John Hattie en afgørende faktor for at forbedre elevernes læringsresultater, da det hjælper dem med at besvare de tre centrale spørgsmål: "Hvor er jeg på vej hen?", "Hvordan klarer jeg mig?" og "Hvor skal jeg hen herfra?".

Derudover kan flere af bogens redskaber findes digitalt til download på www.dafolo.dk/taksonomier, hvor man også kan se videoer og læse uddrag fra bogen.

Bogen henvender sig til lærere, lærerstuderende, skoleledere, konsulenter og pædagoger på tværs af skoleformer, men eksemplerne tager udgangspunkt i grundskolen.