Klasseledelse

Klasseledelse er afgørende for, at lærere kan skabe et godt læringsmiljø, hvor elever trives og udvikler sig både fagligt og socialt.

Bogen udforsker principper og teorier om effektiv klasseledelse baseret på forskning og praksis.

At mestre klasseledelse er en central forudsætning for succes i lærerens arbejde. Undervisning og styring af aktiviteter udgør kernen i lærerprofessionen, med det formål at etablere et miljø, hvor elever både kan vokse fagligt og socialt. Elever lærer bedst i sociale sammenhænge og har et stort behov for kontakt med deres kammerater, hvilket betyder, at der som udgangspunkt må forventes liv og aktivitet i skolen. Når elever engagerer sig i undervisningen, kan det føre til både uro, utilfredshed og konflikter. Samtidig er det nødvendigt med ro og fokus i timerne, så eleverne kan lytte, fordybe sig i tekster, løse opgaver eller arbejde koncentreret. Bogen giver en grundig gennemgang af forsknings- og faglitteraturen om klasseledelse og præsenterer forskellige teoretiske perspektiver sammen med tilhørende forskning og praktiske erfaringer.

Selvom der er bred enighed om, at visse metoder fungerer bedre end andre, afhænger klasseledelse også af de mål og værdier, læreren vægter højest. Denne bog er en værdifuld kilde til inspiration og refleksion for lærere, lærerstuderende og alle, der interesserer sig for skolens indre liv og klasseledelse. Forfatteren, dr. phil. Terje Ogden, er forskningsdirektør ved Atferdssenteret-Unirand og professor ved Psykologisk Institut på Universitetet i Oslo. Med en baggrund som lærer og erfaring fra flere universitetsstillinger samt arbejdet med børn og unge med adfærdsproblemer, har han skrevet adskillige lærebøger og forskningsartikler. De senere år har hans forskning fokuseret på implementering og evaluering af evidensbaseret praksis inden for arbejdet med alvorlige adfærdsproblemer hos børn og unge.