Feedback I Danskfaget

Feedback spiller en afgørende rolle i danskundervisningen og har stor betydning for, hvordan elever lærer. Bogen dykker ned i, hvordan man kan forstå og bruge feedback i faget.

En grundig gennemgang af feedbackmodellen med fokus på dens anvendelse i danskfaget i folkeskolen.

Bogen bygger på professor John Hatties internationale forskning, som viser, at feedback er en af de mest effektive metoder til at styrke elevernes læring. Første del introducerer Hatties feedbackmodel og diskuterer dens relevans i den danske skolekontekst. Modellen bliver vurderet kritisk gennem klassiske læringsteorier og sættes i relation til nyere syn på danskfaget. I bogens anden del får læseren konkrete værktøjer og idéer til at arbejde målrettet med feedback i folkeskolens danskundervisning. Her videreudvikles Hatties model, så den passer til danske skoler og læreruddannelser. Emnerne dækker bredt over danskfagets kerneområder, og praksiseksemplerne strækker sig fra indskoling til udskoling.

Bogen er rettet mod lærerstuderende, lærere i folkeskolen, skoleledere, læringskonsulenter og andre med interesse for feedback i danskfaget. Redaktør er Vibeke Christensen, ph.d.-stipendiat og lektor i dansk ved Læreruddannelsen i Aalborg, University College Nordjylland, med en baggrund som folkeskolelærer og cand.pæd. i dansk. Bidrag til bogens kapitler kommer fra Mette Bak Bjerregaard, Vibeke Christensen, Grethe Dolmer, Sofia Esmann, Johannes Fibiger, Stig Toke Gissel, Jens Jørgen Hansen, Søren Pjengaard, Nadia Raphael Rathje og Mette-Maria Rydén.