Didaktisk Refleksion

En bog, der dykker ned i, hvordan lærere kan udvikle deres pædagogiske dømmekraft gennem refleksion og kollegialt samarbejde. Den udforsker, hvordan dybt indlejrede erfaringer fra egen studietid påvirker undervisningen, og hvordan man kan arbejde med dette i praksis.

Fokus på didaktisk opmærksomhed og kollegial læring som vejen til bedre undervisning.

Forskning viser, at lærere bærer deres egne erfaringer som studerende med sig ind i klasseværelset, og disse erfaringer er ofte så indgroede og tavse, at de kan være vanskelige at ændre, lidt som at lære at cykle. Men ved at skabe tid og rum til særlig opmærksomhed omkring disse vaner, kan holdninger og handlinger ændres til gavn for undervisningen.

Det er især i kollegiale læringsfællesskaber, at denne opmærksomhed kan udvikles. Her kan lærere sammen opbygge et fælles sprog og en fælles forståelse af undervisningen, hvilket øger bevidstheden om egne pædagogiske valg. Denne indsigt opnås ved at komme tæt på undervisningen, for eksempel gennem observation og efterfølgende refleksion i dialog med kollegaer.

Bogen støtter denne proces ved både at præsentere forskningsbaseret viden og tilbyde konkrete forslag og redskaber til, hvordan man kan arbejde med et didaktisk sprog i et kollegialt læringsfællesskab. Den henvender sig til lærere, lærerkollegier og pædagogiske ledere, som ønsker at fremme lærerudvikling i folkeskolen og på ungdomsuddannelser.