Læreren Som Leder Af Klasser Og Undervisningsforløb - Det Ved Vi Om

Thomas Nordahl sætter i denne bog fokus på lærerens rolle som leder af både klasser og undervisningsforløb for at sikre elevernes optimale læring. Bogen giver et indblik i, hvordan lærere kan skabe et trygt og anerkendende miljø, der fremmer både ro og motivation.

En praktisk guide til lærerens lederskab i klasseværelset og undervisningen.

I denne udgivelse fremhæver Thomas Nordahl, at det er lærerens opgave at styre klasser og undervisningsforløb på en måde, der sikrer elevernes læringsudbytte. Lærere, der mestrer denne ledelse, fremstår som tydelige voksne, som samtidig har et nært og positivt forhold til eleverne, så de føler sig både set og værdsat. Sådanne lærere formår at motivere eleverne til at yde en indsats, skabe ro og forudsigelighed i undervisningen, og de er både engagerede og støttende. Eleverne oplever tydeligt, hvem der har ansvaret og træffer beslutningerne.

Bogen berører blandt andet:

• Lærerens ledelsespraksis
• Klasseledelsens betydning for elevers adfærd og læring
• Begrebet lærerautoritet
• Det asymmetriske forhold i pædagogisk ledelse
• Praktiske metoder til ledelse af klasser og undervisningsforløb, herunder konflikthåndtering

Publikationen er en del af LP-serien "Det ved vi om", som bygger på LP-modellen, en pædagogisk analysemodel baseret på systemteori og forståelsen af læringsmiljøets betydning for elevernes sociale, personlige og faglige udvikling. Serien indeholder konkrete og praksisnære publikationer, der giver indsigt og værktøjer til at håndtere aktuelle udfordringer i skolens arbejde med læringsmiljøet og LP-modellen. Den henvender sig til lærere, pædagoger og skoleledere og er ideel til at støtte LP-gruppers arbejde og dialog.

Ole Hansen og Thomas Nordahl står som redaktører af serien. Ole Hansen er projektchef ved University College Nordjylland med ansvar for implementeringen af LP-modellen i Danmark, mens Thomas Nordahl, professor i pædagogik ved Høgskolen i Hedmark, er ophavsmand til LP-modellen.